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UPM abre concurso de becas para docentes en Uruguay

El programa de formación, con el tema “Dificultades de Aprendizaje”, será impartido por la Universidad Católica del Uruguay

UPM apoya proyectos realizados por otras organizaciones, a través de su Fundación UPM, en comunidades rurales cercanas a sus operaciones. Entre las actividades que realiza, la fundación promueve la formación de docentes en el interior de Uruguay, donde cuenta con la planta Paso de Los Toros. En ese sentido, abrió un concurso de becas para educadores de la región de Tacuarembó, así como de Pueblo Centenario y Carlos Reyles (Durazno).

El programa de formación docente, con el tema “Dificultades de Aprendizaje”, impartido por la Universidad Católica del Uruguay, tendrá dos ediciones: una en la ciudad de Tacuarembó y otra en Paso de los Toros. En ambos casos, se impartirá en la modalidad híbrida, totalizando 40 horas de formación. El curso consta de cuatro módulos, los cuales se impartirán a partir del 3 de septiembre en Tacuarembó ya partir del 15 de octubre en Paso de los Toros. Los educadores interesados ​​pueden obtener más información sobre el horario y el programa del curso aquí, donde también pueden completar el formulario de solicitud antes del domingo 21 de agosto.

“A través de estas propuestas de cursos buscamos facilitar el acceso a la formación de educadores en comunidades del interior del país, donde la accesibilidad es difícil por las distancias, tiempos y costos”, explica Magdalena Ibáñez, presidenta de la Fundación UPM.

La formación busca ofrecer a los docentes la oportunidad de caracterizar las formas de aprender de los estudiantes y proponer respuestas curriculares que se adapten a ellos.

Para ello, el programa propone que los docentes incorporen conceptos que permitan una visión sistémica e integrada de los diferentes aspectos que intervienen en los procesos de aprendizaje. De esta manera, podrán orientar la planificación de respuestas educativas efectivas que correspondan a las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, considerando sus aspectos cognitivos, afectivos, instruccionales y contextuales.

Fuente
UPM
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